Først studere, så jobbe, og til slutt en velfortjent pensjon? Denne modellen av menneskets livsfaser er i strid med virkeligheten. Samfunnsvitenskap har anerkjent dette lenge. Det er på tide at de blir fulgt av politikkens verden, men mest av alt - hver av oss. Finn ut hva Aging 4.0 er.
Innholdsfortegnelse:
- Aging 4.0 - hva betyr det?
- Aldring 4.0 - ikke bare utdanning, arbeid, pensjonisttilværelse
- Aldring 4.0 - og nå er det tid for…?
- Aldring 3.0, eller utgangspunktet
- Aldring 4.0, ankomstpunktet
- Aldring 4.0 kommer ikke snart
Økningen i forventet levealder resulterer i en rekke nye utfordringer for sosialpolitikken til eldre mennesker. Truisme? I studien med tittelen Aldring 4.0: Mot en integrert livsforløpstilnærming til befolkningens aldring Kai Leichsenring1 diskuterer de mindre hyppige konsekvensene av denne prosessen. Aldring 4.0: Mot en integrert livsløpstilnærming til befolkningens aldring.
Den viktigste av dem er utvilsomt behovet for å avvise den vanlige tankegangen som forutsetter eksistensen av tre perioder i menneskelivet, den ene etter den andre i en fast rekkefølge: skoleutdanning i barndommen og tidlig ungdom, lønnsom sysselsetting i sen ungdom og voksen alder, og til slutt inaktivitetsfasen i eldre alder.
Aging 4.0 - hva betyr det?
Aging 4.0-etiketten, som Kai Leichsenring ga sin tilnærming til menneskets livsfaser, er ment å indikere det grunnleggende forholdet til dette konseptet til sosiale og sosiale utfordringer analysert sammen under banneret av "Industry 4.0" eller "Work 4.0" (Work 4.0). ), dvs. i forhold til den pågående fjerde industrielle revolusjonen.
På bakgrunn av studien er de viktigste elementene i denne revolusjonen endringer i kravet til kvalifikasjoner, i organisering av arbeidet, i kvaliteten på utført arbeid og i forholdet mellom teknologi og mennesker.
Les også: Hvorfor er det verdt å ansette folk 50+ og 60+? 6 fordeler på arbeidsplassen
Forfatteren foreslår å ta politiske handlinger som ikke bare vil svare på nye utfordringer eller behov i næringslivet, men også tillate å bruke det enorme potensialet i den økende forventede levealderen - til fordel for både individet og samfunnet.
Navnet Aldring 4.0 i Leichsenrings tilnærming indikerer imidlertid også den pågående fjerde fasen av endringer i måten å oppfatte alderdom på - fra å legge merke til alderdom som et sosialt spørsmål og etablere de første pensjonsforsikringssystemene rundt 1870 (Aldring 1.0), gjennom popularisering av pensjonssystemer med en økning i gjennomsnittlig forventet lengde. av menneskeliv opp til 65 - rundt 1950 (Aging 2.0) og utvikling av eldres aktivitet og innføring av begrepet livslang læring - rundt 1980 (Aging 3.0), til den postulerte integrerte tilnærmingen til faser i menneskelivet med prosentandelen av mennesker i alderen 65 år + i samfunnet på nivået 18% - rundt 2020 (Aldring 4.0).
Aldring 4.0 - ikke bare utdanning, arbeid, pensjonisttilværelse
Leichsenring påpeker at selv katalogen over disse aktivitetene er usann, da den ignorerer det viktige aspektet ved å ta vare på sine kjære. Uansett det faktum at fødselspermisjon eller (nylig i Polen) også "pappapermisjon" i sosialforsikringssystemet er inkludert i arbeidsperioden, er denne aktiviteten en helt annen enn lønnet arbeid.
Det samme gjelder behovet for å ta vare på eldre foreldre, en syk ektefelle eller barn, bror eller søster (uavhengig av alder) med betydelig funksjonshemming.
Det er selvfølgelig et uendelig antall mulige livsscenarier, men den vanligste (selv om ikke personlige) opplevelsen av barsel eller foreldrepermisjon viser at modellen for de tre fasene i menneskelivet er teoretisk og utgjør for vidtgående generalisering. Sannsynligvis - selv om Kai Leichsenring ikke skriver om det - er denne tankegangen en levning av patriarkalismen, som i lang tid ikke engang oppfattet oppgavene (f.eks. Omsorg) stereotypisk tilhørende koner, mødre, tanter, døtre eller bestemødre. De som i dag blir referert til som det usynlige arbeidet til kvinner.
Les også: De lever lenger av mindre pensjoner. Hvordan er polske 60+ kvinner?
Aldring 4.0 - og nå er det tid for…?
Forfatteren påpeker også at det også er fundamentalt galt å knytte bestemte typer menneskelig aktivitet til en bestemt alder. For å finne ut om det, akkurat som i tilfelle generelle nøkkelområder for menneskelig aktivitet, er det nok å referere til vanlige erfaringer.
Selvfølgelig - obligatorisk skolegang dekker generelt barn i samme alder (hvis du legger bort forvirringen med 6-åringer på polske skoler). Senere valg av utdanningsveien fører imidlertid til en betydelig diversifisering, uavhengig av studieforpliktelse til fylte 18 år (og også uavhengig av pågående endringer i utdanningssystemet knyttet til retur til 8-årig grunnskole).
En 19-åring kan derfor bare begynne å jobbe etter at han er utdannet fra videregående skole eller etter at han slutter på skolen, han kan også begynne på høyere utdanning, beregnet for 3, 5 eller 8 år (hvis du inkluderer videregående studier, dvs. doktorgrad - mer og mer populært, blant annet i forbindelse med med en generell tendens til å forlenge utdanningsperioden), men også bare for å forberede seg til avsluttende eksamener, f.eks. på videregående skole med en språklig "null" -klasse.
Videre kan enda mer individualiserte endringer i aldersrammer skyldes brudd i utdanningen forårsaket av sykdommer, midlertidig arbeidsledighet, varierte karriereveier eller behovet for omskolering eller supplering av utdanning.
En viktig rolle, spesielt når det gjelder kvinner, spilles også av beslutningen om å føde og oppdra (eller ikke) et visst antall barn. Denne typen utfordringer som påvirker syklusen av aktivitet i menneskelivet, er spesielt synlig i den såkalte sandwichgenerasjonen, dvs. hos mennesker som er tvunget til å kombinere foreldre med engasjerende omsorg for sine egne foreldre, aldrende eller kronisk syke.
Les også: Eldresykdommer. Hva lider eldre oftest av?
Noen kan spørre på dette punktet: men hvorfor ville de aktuelle valgene være problematiske med tanke på den eksisterende modellen? Svaret er: først og fremst på grunn av sammenkobling av viktige rettigheter (inkludert unntak for elever eller studenter eller pensjonsytelser) med en viss alder, og deretter - på grunn av det sosiale klimaet, som fremdeles ikke bidrar til individualisering av egen utdanning og arbeidsprosess; også i Polen, som i vårt land også i stor grad skyldes økonomiske problemer).
Aldring 3.0, eller utgangspunktet
Kai Leichsenring beskriver vår tid på en interessant måte, som - som allerede nevnt - har blitt merket Aging 3.0. Påpeker at mellom 1980 og nå ble det gjort forsøk på å tilpasse trygdesystemer til utfordringene ved å forlenge menneskelivet (som betyr høyere gjennomsnittlige utbetalte beløp per innbyggerpensjon) og aldring av samfunn (som et resultat av omfordelingssystemer , som Polen, jobber færre og færre bidragsbetalere for pensjon til et økende antall ytelsesmottakere).
Les også: 5 måter å leve et langt liv på
Les også: Oppskrift på lang levetid: hvordan leve 100 år med god helse?
Verdens helseorganisasjon etterlyste investeringer i løsninger som tar sikte på å opprettholde innbyggernes generelle velvære, for å maksimere perioden med full aldring av mennesker, som i stor grad ville frigjøre statlige institusjoner fra å gi dem omsorg.
Imidlertid har regjeringene i de enkelte landene, inkludert Polen, så langt fokusert på å øke pensjonsalderen og oppmuntre individuell pensjonering i kapitalsystemer, som, gitt de lave lønningene til mange innbyggere i vårt land, i flere tiår hørtes ut og fortsatt høres ut som en dyster vits.
Les også: Pensjon på polsk, eller rettigheter og privilegier i pensjon
Den diskuterte tilnærmingen fra den politiske klassen til økningen i forventet levealder og aldring av samfunn foreviger den fremdeles utbredte oppfatningen av eksistensen av tre konstante faser i menneskelivet og koblingen av disse fasene med spesifikke aldersrammer.
Denne tilstanden resulterer i både ulempe (f.eks. Mangel på atmosfære for omskolering i det femte eller sjette tiåret av livet) og ulikheter (f.eks. Ved å gi tildeling av pensjonsytelser avhengig av antall kalenderår som er arbeidet og av det totale leveåret, som diskriminerer mennesker, som begynte å jobbe eksepsjonelt tidlig).
Programmer for livslang læring, postulert siden 1980-tallet, skulle bli en kur mot problemene som presenteres her. Et slikt tilbud vil være attraktivt ikke bare for eldre mennesker som ønsker (eller blir tvunget) til å supplere, utvikle eller endre sin faglige kompetanse.
Det skulle også brukes av mødre etter flere års foreldrepermisjon eller langtidsledige. Statistikken sitert av Leichsenring viser at bare 15% av befolkningen i alderen 25-65 bruker denne typen programmer i EU-landene.
Aldring 4.0, ankomstpunktet
Hensynene Leichsenring presenterer fører til en grunnleggende konklusjon. Det er et postulat av en endring i oppfatningen av formell utdannelse, arbeid, oppdragelse av barn, omsorg for sine kjære og fritid - vurderer disse områdene av menneskelig aktivitet uten å identifisere seg med en spesifikk alder og uten (generelt stille) antagelse om at disse sfærene danner et syklisk system med konstant orden .
Interessant påpeker forskeren at et lignende syn ble presentert allerede på 1970-tallet av et par fremtredende amerikanske gerontologer, Matilda White Riley og John Riley. Han påpeker også at den ekstremt dynamiske teknologiske utviklingen i vår tid krever mer enn før, eller til og med tvinger en endring av perspektivet, om bare på grunn av behovet for mennesker å tilpasse seg det raskt utviklende miljøet.
Samtidig etterlyser han at en realistisk oppfatning av løpet av menneskelivet skal brukes på alle nivåer, fra politiske aktiviteter (f.eks. Tilrettelegging for bruk av utdanning eller omsorgstjenester uavhengig av alder) gjennom praksis for virksomhetsfunksjon (f.eks. Programmer som forhindrer aldersdiskriminering i stedet for arbeid) etter - og her nøkkelen - oppfatning og planlegging av egen livsaktivitet.
Som et resultat skal en ny modell av menneskets livssyklus opprettes, integreres, dvs. fri fra å bryte inn i forhåndsdefinerte stadier og solidaritet, dvs. relatert til systemiske tilrettelegginger i overgangen mellom sfærene for betalt og ulønnet arbeid, utdanning, familieforpliktelser og fritid.
Denne solidariteten vil også resultere i en jevnere fordeling av fruktene av teknologisk utvikling og økonomisk vekst - inntekt, tid og livssjanser. Dette er spesielt viktig i den tiden da de største internasjonale selskapene viser seg å skape strukturer som er sterkere enn de demokratiske lovstatene.
I følge Leichsenring er sosial solidaritet, basert på støtteprogrammer og trygdesystemet, et uunnværlig element i denne modellen av menneskeliv; Dette handler for eksempel om økonomiske fordeler og programmer for å supplere profesjonell kompetanse, takket være at folk som stanser karrieren på grunn av behovet for å ta vare på sine pårørende ikke vil være redd for å komme tilbake til arbeidsmarkedet.
På den annen side er det å forlegge denne modellen i sitt eget liv en forutsetning for å lykkes med å overvinne profesjonelle, familie- og personlige utfordringer.
Aldring 4.0 kommer ikke snart
Hvordan forestiller forskeren seg løsninger som vil oppfylle konseptet Aging 4.0? Leichsenring stiller med tre krav. Først av alt, vanlige perioder med å supplere (eller endre) kvalifikasjoner - hvert 10. eller 15. år, støttet av garantert inntekt i utdanningsperioden.
For det andre, løsninger for å lindre kjønnsbalansen i området for ulønnet arbeid; her, blant andre omsorgsavskjedigelser, garantert inntekt og fleksible jobber (f.eks. delt mellom to personer; dette er ikke "fleksibel ansettelse" som de beryktede "søppelkontraktene").
Til slutt - avanserte systemer for å kontakte mennesker med spesifikk faglig kompetanse med arbeidsgivere som leter etter disse kompetansene, og omvendt, for å effektivt utnytte potensialet til alle ansatte, uavhengig av kjønn og alder.
Er det ekte? Implementeringen av dette konseptet vil blant annet kreve en grundig rekonstruksjon av sosialforsikringssystemet (pensjoner) og trygd (andre ytelser), tross alt basert på grunnlag av den tradisjonelle modellen for menneskelige livsfaser, med alderspensjon som belønning for mange års tjeneste. Endringene måtte også dekke utdanningssystemet, som hittil har vært utvetydig orientert mot unge mennesker, og ikke uten friksjon å akseptere resten - spesielt de eldre og ikke-digitale.
Overgangen til Aging 4.0-fasen vil også kreve å opprette et rikt tilbud om støtte, fra opplæring eller veiledning til økonomiske fordeler, som muliggjør funksjon i perioder uten arbeid.
Selvfølgelig kan slike kraftige sosiale endringer ikke innføres over natten, eller til og med i løpet av få år. Tross alt snakker vi ikke bare om rekonstruksjonen av strukturen for offentlige utgifter, utdanningssystemet og arbeidsmarkedet, men fremfor alt om oppfatningen av menneskelivet på en ny måte - fri fra eksisterende stereotyper.
Likevel må vi erkjenne fakta - økningen i forventet levealder, aldring av samfunn og den stadig akselererende utviklingen av teknologi med betydelig innvirkning på arbeidsmarkedet - og deretter ta tak i disse fakta. Hvordan? Ved å respektere hvert menneskes frihet i å tegne sin egen livsstil og bygge en ny, kanskje gå lenger enn noen gang før, sosial solidaritet.
Et så bredt spekter av sosiale endringer - fra oppfatningen av menneskeliv i nye kategorier til nødvendig konsensus i gjenoppbyggingen av strukturen for offentlige utgifter, utdanningssystemet og det nasjonale arbeidsmarkedet - er umulig å implementere over natten, eller til og med i løpet av få år.
Økningen i forventet levealder er imidlertid et faktum, i likhet med den akselererende teknologiske fremgangen som forårsaker betydelige endringer i arbeidsmarkedet. En eller annen måte må (vil) referere til disse fenomenene.
Det er best å bevisst respektere menneskelig frihet ved å forme sin egen livsstil og samtidig i en ånd av sosial solidaritet, kanskje gå lenger enn noen gang før.
Les også: Hvilke land har de korteste levekårene?
Om forfatteren
Les flere artikler av denne forfatteren
