Min åtte år gamle sønn vil ikke gjøre leksene sine. De første årene på skolen ga ham ingen problemer, han var mer sannsynlig å gjøre sine favorittfag enn de andre, men dette er sannsynligvis normalt. Siden september har min kone og jeg hatt et stort problem med å få sønnen vår til å delta i leksjoner, og det ender ofte med argumenter. Han nekter å samarbeide, han prøver å tvinge oss til å gjøre visse oppgaver for ham. Hvis vi nekter, blir han hysterisk. Jeg har ikke tålmodighet lenger, og jeg vet ikke hva jeg skal gjøre i denne situasjonen.
Å gjøre lekser med et barn i tidlig barndom er en daglig oppgave for foreldre, for mange i løpet av uken er det den eneste eller nesten den eneste formen for felles aktivitet med barnet. Kvaliteten på denne aktiviteten er av stor betydning, ikke bare for barnets skolesuksess, men også for kvaliteten på vårt forhold til barnet. Vanligvis nærmer vi oss denne oppgaven ved hjelp av voksenperspektivet: "gjør det solid og raskt, gjenta lesingen flere ganger, les et fragment av lesingen og studer for klassearbeid, hvis du har en, og hvis du gjør det, vil du fortsatt ha det gøy" - da er det mørkt natt og tid til sengs, og vanskelighetene med lekser var et problem for alle.
For 8-åringen (3. klasse) er skolen allerede et sted han har tilpasset seg, han har også lært gjeldende regler angående lekser; hva som endrer seg er dens mengde - det er mer av det; viktigheten av lærerens vurdering endres også, og det begynner å ha betydning hvordan jeg presterer foran gruppen. Skole fra 3. klassinger krever også passende oppførsel og større involvering i saker knyttet til læring - barn er slitne og lei av homogen aktivitet.
Hvordan snakke med barnet ditt når du ikke vil gjøre lekser?
Jeg vet ikke om du har prøvd å finne ut av sønnen din hvorfor han ikke vil gjøre leksene sine alene og hvorfor han ikke vil gjøre leksene sine i det hele tatt. Det er verdt å snakke om det i en situasjon der det ikke er spenning og forholdet ditt er bra. Lytt og ikke kritiser hvis du ikke liker svaret, ikke vær smart - hvis du er interessert i ærlighet.
I situasjonen du skriver om er foreldrenes tålmodighet, fred og stabilitet veldig viktig. Informasjon om at leksjoner er en viktig del av hverdagen, at du vil støtte ham, at du tror at han er i stand til å fullføre oppgaven på egenhånd, at du verdsetter hans selvstendige arbeid. La ham foreslå rekkefølgen han gjør lekser i, og hva om han vil ha en pause. Hvis han trenger å reise seg og lage en sirkel rundt leiligheten, så være det - barn trenger bevegelse, endring av posisjon, et øyeblikk av hvile. Hvis han blir sint, klager - lytt, muntre opp, ta en pause.
Det er verdt å svare på følgende spørsmål: hva er målet mitt, hva vil jeg oppnå ved å gjøre lekser med barnet mitt, er målet mitt realistisk, sammenfaller det med barnets mål, har barnet mitt ressurser til å oppnå målet? Hvilke resultater, bortsett fra det åpenbare (jobben gjort), vil jeg oppnå. Tilbringe tid sammen; vet hva barnet mitt bor på skolen; hjelpe ham med å forstå det han ikke forsto på skolen; trene spesifikke ferdigheter med ham slik at han får bedre resultater, slik at han ikke faller bak; Jeg vil modellere pålitelig oppfyllelse av plikter.
Svarene på disse spørsmålene kan gjøre oss mer bevisste på hva vi gjør og hva konsekvensene av våre handlinger kan være. Tross alt, hvis jeg ønsker å støtte barnet mitt i å oppnå bedre resultater, straffer jeg ham ikke for å skrive om arbeidet sitt for tredje gang, slik at han hater innholdet han skriver om eller objektet som han gjør med oss hver dag, og som tar ham litt tid å spille .
Hvordan hjelpe barnet ditt med å begynne med leksene sine?
Hvis jeg vil hjelpe barnet mitt med å forstå det de ikke forsto på skolen - må jeg være klar på at hvis de ikke forstår med meg, må det utsettes, og vente på en bedre tid - på muligheten for å bruke et eksempel som ikke er umiddelbart tilgjengelig - fordi jeg gjentar det 1000 ganger alene vil ikke gi et visst resultat, og kan effektivt hindre barnet i å innrømme at det ikke forstår….
Jeg hører også ofte på barn som klager over at de må bruke 2 timer foran faren, moren, til han løser oppgaven, og dette fraråder dem å samarbeide. Noen ganger er det verdt å legge ned og si: "Du vet, jeg vil prøve å finne et godt eksempel eller en måte å forstå dette på, og så vil vi gjøre det, eller kanskje til det kommer noe til å tenke deg - la oss tenke sammen." Noen ganger er det verdt å gi en del av leksjonen til partneren din, innfødt medlem, veileder som har mer tålmodighet, energi til å handle og mer avstand. Når vi mister håp om endring, føler vi oss hjelpeløse og felles leksjoner er "tortur", et individuelt møte av en forelder med en psykolog, pedagog, som vil lytte og foreslå hvordan du kan motivere barnet eller andre løsninger, kan være nyttig. Tålmodighet, fred og beredskap om at barnet har rett til ikke å vite hvordan og gjøre feil, at han kanskje ikke har lyst til det og at effekten ikke kommer umiddelbart, er nøkkelen her.
Husk at ekspertens svar er informativt og vil ikke erstatte et besøk hos legen.
Dominika Ambroziewicz-WnukPsykolog, personlig utviklingstrener.
I 20 år har hun jobbet med tenåringer, unge voksne og deres omsorgspersoner. Støtter folk som opplever skole- og relasjonsvansker, ungdomsforstyrrelser og tenåringsforeldre www.centrum-busola.pl
